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小学二年级每天一篇日记?二年级日记每日一篇怎么写

vyuy7jw36个月前 (04-22)作文素材1

一、小学二年级日记我的一天

【篇一】小学二年级日记我的一天

早晨天还没有亮,妈妈就叫我起床,我的一天就开始了。

匆匆地穿好衣服,洗脸刷牙,吃早餐,迎着初升的太阳,我走进了熟悉的校园,在这里,我学到了丰富的知识,结交了很多小伙伴,上课时,我专心听讲,两只眼睛死死的盯着老师和黑板,生怕把知识漏掉了。下课了,我们高兴地嬉戏玩耍,课间十分钟带给我们许多的欢声笑语。

学完了上午的四节课,中午到家就能享受到姥姥做的美餐,为了保证下午有充分的精力,我要睡一会。这学期,我的`成绩稳定,我得继续保持下去。

晚上,我先写完作业再吃饭,这是我一天中最轻松的时候了,我阅读课外书,我常常被书的情节吸引,有句话说的好:读万卷书,行万里路。只有不断读书,知识才会更渊博。

这一天虽然是紧张而忙碌的,但是我很充实很开心,这就是我的一天。

【篇二】小学二年级日记我的一天

今天,我妈妈去听课了,她不在家,我和我妹妹还有我奶奶在家里。吃完早饭,我上楼去些作业。写作业些累的时候,我就休息一会儿。当作业写的差不多的时候,我决定留一点作业明天写。于是,我就玩了一会儿玩具,看了一会儿电视。看完电视,妈妈打电话过来了,她说要去外婆家看舅舅,叫我们先吃午饭。吃完了午饭,有朋友来找我玩,于是我就下楼去玩了。我们玩了踢足球和打篮球。过了一会儿,我妈妈回来了,她说让我再玩一会儿就回去吃饭。吃完饭,妈妈就带我去海月五期上书法课了。上完书法课,我又和同学在海月五期楼下玩。玩完了,我就回家睡觉了。

【篇三】小学二年级日记我的一天

今天早上,当我在睡懒觉的时候,被爸爸的一声大喊“起床了……”惊醒了,我还以为是地震了呢!

今天是星期一,升旗的日子,我很幸运穿了校服,没受到批评。我特别要感谢老爸的提醒和老妈的问候。

语文课上,老师表扬了我,因为我写字有很大的进步,但是速度很慢,看来我需要加强练字了!

放学后,我和小朋友们在楼下玩了很长时间,我很开心,可惜我还没过瘾,他们都回家了,我也只好孤单地回家了。

晚饭后,我和妈妈就直接开始写博客了。今天的150字确实很有挑战性,看来我要继续努力了!

这就是我的一天,快乐的一天!

【篇四】小学二年级日记我的一天

当太阳还没从东边露出脸蛋时,我便在鸟儿清脆悦耳的歌声中,结束了梦的旅程。早上,空气格外的新鲜,我站在阳台上,晨风抚摸着我的头发,拂过我的

脸颊,顿时,一晚的暑气全散了。我洗漱罢,便背上我的书包,去吃早餐了。

太阳从东边冉冉升起,温暖的阳光洒落在大地。我踏在学校的林荫小道上,小道两旁,桂花旺盛,香气扑鼻。带着对知识的渴求和疑问走进了学习的乐园。在那里,我们行驶着载满疑问的船,都争着穿过一个个大洋,直达胜利的坡岸。就这样,时间悄悄

的滑过,我们又过了一节课,不过我尝到了成功的喜悦。我知道,我又向前迈进了一步。

【篇五】小学二年级日记我的一天

今天早上我五点起床,从崇明出发前往上海,大约走了一个多小时后到了叔叔家。

中午的午餐十分可口,有排骨、大米、鸡肉等,我狼吞虎咽地吃了起来。午饭后我把老师布置的作业按计划写了一写,然后便去睡了一会儿。

下午我陪叔叔去公园散步,公园里有许多树木,有银杏树、松树和柳树,还有各种各样的健身器材。一条小河从公园穿过,泉水叮叮咚咚地响,像美丽的音符一样。河中央有一个凉亭,几位老奶奶在那儿乘凉。公园里有一座假山,一位石雕老人拿着宝葫芦矗立在山前。山下有一个洞,我和叔叔在洞里玩了一会儿捉迷藏。

晚上我吃了饭,打开电视机收看《熊出没之环球大冒险》,里面的熊大很聪明,熊二很笨。

这就是我的一天,这就是美丽的一天。

【篇六】小学二年级日记我的一天

每个人的一天都不相同,有开心的一天,伤心的一天…………而今天对我来说却是开心的一天。

今天是星期六,我和爸爸都休息了,只有妈妈还要加班。

早上我和爸爸吃过早饭后,我就左手拉着爸爸,右手拿着我心爱的老鹰风筝去水库边新修的广场放风筝了。这里放风筝的人真多呀!

我们的风筝还没装好,就因为风大有两个风筝缠在一起了,我一看,就让爸爸把线绑紧点。

因为我的风筝构造好,所以飞的几乎是直线,30米的线放完后风筝高20多米,是我的风筝很快就成的了。

正当我玩得不亦乐乎的时候我的风筝线断了,风筝也飞的不见踪影了。当我正伤心的时候,爸爸说要陪我一起打陀螺,我一听特别开心。爸爸对我真好!

今天我的风筝虽然丢了,可是爸爸陪我玩了许多有趣的东西,我很满足,也特别开心。

【篇七】小学二年级日记我的一天

寒假的一个早晨,我正在熟睡中,突然,闹钟响了,好像在说“起床了!起床了!”我被闹钟从梦中惊醒,赶忙起床穿衣服,刷牙,洗脸。我的一天就由此开始了。

来到客厅,只见桌上有一张纸条,上面写着:宝贝,爸爸妈妈因为有点事出去了,你一个人在家随便干什么都可以,我们晚上回来。我看完后,欢呼雀跃地叫道:“万岁,我终于自由啦!”我从箱子里拿出一杯早餐牛奶,又从冰箱里拿出一个面包,放在微波炉里热一下,然后,吃早餐。

中午,我开始做作业,一会儿就做完了今天的作业,接着许多灰尘引起了我的注意,所以,我就把地板打扫地干干净净。然后我觉得没事可干了,就把全部的玩具都拿出来编了一个童话故事电影,一直玩到晚上。爸爸妈妈回来了,看见地板上一干二净,一猜就知道是我,直表扬我是好孩子。

这愉快的一天过得真快啊!

二、小学二年级的孩子该不该写日记

自从语文课程重大改革以来,家长们对语文的重视程度达到了前所未有的高度。聪明的家长早已发现,这次语文改革辐射范围从孩子幼升小到人生中最重要的高考全面覆盖,确实忽视不得。

语文的大幅度课改,语文考试难度突然加大,老师、家长和孩子们都有些不知所措。语文考试到底会难到什么程度?家长和学生要如何应对?今后的语文要怎么学?

林林种种的类似问题举不胜举,足见家长对语文的重视程度。只是这些问题不是简单的一两篇文章就能说清楚的。长期形成的语文痼疾也不是一次课改就能立竿见效果的。还是具体问题具体分析吧。

回到二年级孩子该不该写日记的话题。个人经验来说,日记肯定该写。关键是写什么,如何写。

曾有一个一年级的孩子家长找我给孩子补作文,要求孩子每篇作文字数达到三百字,家长说听别人说只有这样孩子以后的作文才能拿高分。当时我看了看家长意味深长地说“我试试吧。”

我没别的意思,只是我所遇到的一年级小学生,能把一句话说清楚写明白,标点使用正确,拼音没毛病,不写或少写错字,能把句子写完整,语文功底就已经相当不错。要他写三百字的整篇作文,目前阶段恐怕难以做到。

我没有轻易打击家长,再说万一人家孩子确实做得到呢。结果只上了一次课,我就如实告知家长,我达不到她的要求。因为孩子语文基础很弱,简单的句子都表达不清楚,无论是口头,还是书面。别说三百字的作文了,连简单的看图写话都成问题。

写作没那么容易,那种所谓好词好句的简单组装算不上作文。即使是写一段通顺的话,也要有条理有情节有逻辑的,还要考虑句子合理性和思想性,对于一二年级的孩子来说,想要写好一段话,需要扎实的语文基本功做支撑,如果家长不曾有意识地从小加以培养,仅凭当前的学校教育很难达成(个别学校除外),除非孩子自身很有语文天赋。

对于一二年级的孩子来说,有意识地进行写作意识的唤醒和写作能力的培养是非常必要的,但不能脱离孩子的年龄特点,一味地揠苗助长只会让孩子对写作失去兴趣和信心,结果事与愿违。

一二年级孩子可以开始写日记,但不宜要求过高,重点进行写作习惯和能力的培养。可以尝试从写句开始,写什么不重要,写几句也随意,不会写的字可以用拼音标注,注意标点符号的练习,注意句子的通顺和完整,强化字词句的基础巩固,为接下来的写作做铺垫。

如果找不到素材,可以和孩子一起读绘本,并适时引导孩子进行看图写话。看图写话是孩子初学写作的必经之路。一二年级的孩子往往无话可说,通过对图片的观察,加上大人用关键词的引导,让他描述出图片上都有谁?他们在做什么?然后再有拼音和文字写下来。

这里要强调的是从说出来到写下来还需要一个过程,老师和家长不要急于求成,这个阶段的孩子不要太看重结果,学的过程更重要。慢慢来,和孩子一道把各种基本功打扎实,培养孩子对写作的兴趣,将来写作就不愁了。

三、二年级日记每日一篇怎么写

以下是二年级日记每日一篇的写作步骤:

确定日记主题:可以写每天发生的一件有趣或者重要的事情,比如去公园玩耍、看一部电影、参加一次家庭聚会等。

写下日期和天气情况:在日记的开头,写下当天的日期和天气情况,这有助于记录和回顾当天发生的事情。

描述事情的经过:在日记中,描述当天发生的事情,包括时间、地点、人物和事情的经过。可以加入一些细节和感受,让读者更好地了解事情的经过。

以下是一个二年级日记的示例:

日期:XX月XX日天气:晴

今天我和爸爸妈妈去了公园,我们一起玩了荡秋千、捉迷藏、踢足球等游戏。午餐时,我们在公园里的餐厅吃了一些小吃和饮料。下午我们在公园里散步,欣赏了美丽的花坛和风景。今天我度过了一个美好的周末,我很开心。

知识扩展:

日记是指用来记录其内容的载体,日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。日记作为一种文体,属于记叙文性质的应用文。每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录,尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。

日记的内容,来源于我们对生活的观察,因此,可以记事,可以写人,可以状物,可以写景,也可以记述活动,凡是自己在一天中做过的,或看到的,或听到的,或想到的,都可以是日记的内容。

日的解释日ì离地球最近的恒星(亦称“太阳”):日月星辰。日晷(?)(古代利用太阳投射的影子来测定时刻的装置)。日珥。日薄西山(太阳快要落山了,喻衰老的人或腐朽的事物接近死亡)。白天,与“夜”相对:日班。

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